目次

Introduction　考える技術

哲学者求む／哲学者の自己紹介／哲学？ 何だそれは？／
哲学をやめることで大人になる？／ママの赤はどんな赤？／
幼稚園児が考える「逆転スペクトル」／
ランチの選択をめぐる哲学的な問い／どこかに「第一のノミ」がいるはずだ／
一人より三人のほうがわがままが言えるか？／世界は不思議に満ちた場所／
哲学は「考える技術」／日常の中の「哲学パズル」を探究する／
本書の構成と各章のテーマ／ほかの本とは「違う読み方」をしてください／
この世界は「思っているような世界」ではないかもしれない／
意地悪で、残酷で、短い

第 １ 部　道徳を理解する

Chapter １　権利　「わがまま」を言う権利はないのか？

毎日が騒乱状態／「ぼくにはけんりがない」／「できない」けど「できる」／
「権利」とは何か？／「同じ言葉」なのに意味が変わる／
権利は手で持てない／権利は「関係性」の中にある／
権利より「幸福の最大化」のほうが大事か？／
暴走するトロッコをめぐる難問／
「太った男」を突き落として五人を救うか？／
カントを使って考える／もし線路が「ループ」していたら？／
自分で突き落とさなければ問題ない？／「鉄道のプロ」はこう考える／
「トロッコ問題」は何を考えるためにあるのか？／
子どもへの果てしないレッスン／「ファンタを飲む権利」はハンクにあるか？

Chapter ２　復讐　「やられたらやり返す」は平等か？

謎の悪口／悪に悪を返せば善が生まれることもある／
復讐はセックスより気持ちいい？／人間関係の「帳尻」／
「分配的正義」と「矯正的正義」／「目には目を」という天才的な方法／
「切られた腕」の補償金額はいくらか？／「他人の腕」と「自分の腕」／
「共感」は「同情」より強い／現代は「命の値段」が安くなっている／
「目には目を」は平等に見えて平等ではない／
いじめられることに慣れてはいけない／
「怒る」ことは重要である／「最初の悪」と「二度目の悪」は違う／
「いつでも別の方法がある」は楽観的すぎる／
失ったものは取り戻せない。では、何ができるのか？／
嫌なヤツに言い返せる「強力なひと言」

Chapter ３　罰　「おしおき」は哲学的に正当か？

初めてのタイムアウト／親はなぜ子どもを罰するのか？／
犬をしつける「プロの方法」とは？／夫を調教師の方法で手なずける？／
他者と向き合うときの二つの態度／罰の定義 ── 子どもバージョン／
罰は、責任ある者への怒り／理性があるから、行為に責任がある／
パートナーを動物扱いしてはならない／子どもは「動物」である／
親の仕事は「怒られる子ども」を育てること／
叱るときは「行動を叱る」だけではいけない／
「気をつけようとしていた」は言い訳にならない／
犯罪に対する刑罰の意味／罰は「言葉だけ」では十分ではない／
罰を与えなくてもいいときとは？／いちばん大切なメッセージ

Chapter ４　権威　親は子どもに命令できるか？

言うことを聞かないという「信念」／親は子どもの「ボス」か？／
あらゆる権威を疑う「哲学的アナーキズム」／
「だれも命令できない」vs.「自分の判断で従うときもある」／
「言うとおりにしなさい」と言ってしまうわけ／
「サービスを提供する」から権威が成立する／
「自分だけでやる」よりうまくできるように助ける／
次々と間違いの指摘が飛んでくる学問／
三つ星シェフは、二流の料理人に命令できるか？／
王の権威を疑う７歳の政治哲学者／権威は「役割」に付随する／
上司が命令できるのは「当たり前」ではない／
もっとも抑圧的な統治者は「会社のボス」／
「孤独で、貧しく、意地悪」な人生から脱却する／
「民主主義擁護論」を考える／７歳の独立宣言

Chapter ５　言葉　言ってはいけない言葉は言ってはいけないか？

人生で初めて「ファック」を口にする／サマーキャンプで悪態を学ぶ／
「同じ意味」なのに、なぜ言ってはいけないのか？／
「侮辱のエスカレーション」でどんどん不快になる／
汚い言葉を使うのは悪いこと？／「場所」を侮辱していることになる／
悪態は「すべての子どもに必要なスキル」である／悪態は体にも心にもいい／
「ファック」の文法講座／悪態のレッスン／「使用する」と「言及する」は違う／
なぜ行儀の悪い言葉で哲学を論じるのか？／
口にしてはならない言葉がある／侮蔑語を差別者から奪い返す／
「その言葉」を使わず「その言葉の問題」を指摘する／
「善意の行動」が人を不快にする理由／いちばん意地悪な言葉

第 ２ 部　自分を理解する

Chapter ６　男女　性、ジェンダー、スポーツを考える

仲良し三人組の５キロマラソン／女子に負けた男子はどうなる？／
スポーツが苦手な少年が気づいた真実／男子は女子に負けてはいけない？／
スポーツを性別で分ける必要があるのか？／
分けなければ女子は大会に出られなくなる？／
スポーツにおいて性別分離が重要な理由／
スポーツにおいて男女平等が重要な理由／個人の権利ではなく共同の権利／
女性の運動能力は男性と「違う」だけ／
子どもたちが持ち出したさらに複雑な問題／
「性」と「ジェンダー」はどう違うか？／
「ジェンダー披露パーティ」で上がる歓声の意味／
かつて「男の子はピンク、女の子は青」だった／
トランス女性の出場資格をめぐる論争／
「平等な競争条件」にこだわることは正しいか？／
「女性」と宣言すれば女子スポーツに出場できる？／
どのような概念で「女性」を理解するか？／
「ノンバイナリー」のアスリートの参加資格は？／あらゆることに哲学はある

Chapter ７　差別　ほかの人がやったのに、責任を取らなきゃいけない？

ローザ・パークスのバスに座る／
「ぼくたち、そんなことしなければよかったのに」／
それは「私たち」に責任があるのだろうか？／人種は存在しない？／
すべてのヒトは「同じ家族」の一員である／人種は「社会的概念」である／
かつてイタリア系移民は「黒人」だった？／「惑星」と「借金」と「人種」／
「あの人、黒い」と言った子どもに教えた三つのこと／
黒人であることには喜びもある／他者の痛みの上に築かれた特権／
白人というだけで責任があるのか？／ボーイング社と「白人」の違い／
責任がなくても責任を取る／利益を享受する者は、その負担も負うべき／
親にできるのは子どもと話すこと／奴隷にとって７月４日は何の日か？／
賠償は「支払い」ではなく「プロジェクト」である／
ジャッキーとハンクが出会ったとき／特権と不安定さの奇妙な混合／
子どもたちに望むただ一つのこと

第 ３ 部　世界を理解する

Chapter ８　知識　この世界は本当に現実か？

人生はすべて「夢」かもしれない／「夢ではない」とわかる方法はあるか？／
あらゆることを限界まで疑う／荒唐無稽な懐疑論的仮説／
「自分は存在する」ことだけは知っている／
しかし、パスタの買い置きがあったかどうかも知っている／
どうすれば「知っている」と言えるのか？／
たった３ページの衝撃的論文／解決不可能な難問／
忘れ去られた哲学の業績に光を当てる／冷蔵庫が「空っぽ」とは？／
哲学と日常生活では「知っている」の基準が違う／
「確かなことはわからない」という巧妙な戦略／
「ダウトモンガー」に乗せられるな／
シミュレーション仮説 ── 私たちは仮想現実の世界にいる？／
「世界をシミュレートすること」は可能か？／
「シミュレーション仮説」の問題点／
コンピュータの中のあなたも「本物」である／
人間が何でできていても道徳は変わらない／「われ愛す、ゆえにわれあり」

Chapter ９　真実　ついていいウソと悪いウソはあるか？

「ふり」をして子どもと遊ぶ／「ウソをつくこと」と「ふりをすること」／
子どもが考えた「ゲティア問題」／いつも「正直」でなくてもかまわない／
なぜウソをついてはいけないのか？／相手を欺くから悪いのか？／
ウソは「相互理解」のためのツールを損う／
人殺しに本当のことを言う必要があるか？／
それも正しいが、これも正しい？／審判が決めなくても「真実」は存在する／
真実は人の数だけ存在するのか？／
「相対主義」ではジェノサイドを悪と言えない／
真実に到達するには考え抜くしかない／ハンクの相対主義を論破した夜／
「認識論的バブル」と「エコーチェンバー」／
右派にも左派にもあるエコーチェンバー／
エコーチェンバーの見分け方と脱し方／家庭という認識論的バブル／
「サンタ」を信じさせるのはウソをつくことか？／
望めば「本当のこと」を知らせてもらえるという安心

Chapter 10　心　赤ちゃんであるとはどういうことか？

「犬の心」の謎／赤ちゃんであるとはどういうことか？／
「１分前のハンク」はもういない／「コウモリの実感」をめぐる哲学／
他者の頭の中には入り込めない／
「自分以外の人」には内的世界がないかもしれない？／
「哲学的なゾンビ」を考える／意識の難問 ── 人はなぜ「実感」できる？／
デカルトの「身心二元論」とは何か？／唯物論 ── 心とはつまり脳である／
「メアリーの部屋」── 唯物論に対する反論／
「三人の母」── 唯物論に対する反論／
「赤いリンゴ」と言って「青いリンゴ」を渡したら？／
私たちはみんなゾンビ!?／「見解を持つ」ことには危険がともなう／
物質と意識はどう結びつくのか？／意識の話はやめて、ひと休み

Chapter 11　無限　宇宙が無限なら人間の価値は？

「宇宙の端っこ」でパンチをしたらどうなるか？／
壁を突き抜けても突き抜けなくても宇宙は無限／
「退屈」はあなどれない／いちばん大きな数は？／風船の表面を歩くアリ／
殴りたくても殴れない／ゼノンのパラドックス／
数学と物理学による解決／「哲学の方法」と「科学の方法」／
宇宙が無限なら人間の行動はどう変わる？／「無限の客室」のあるホテル／
宇宙に功利主義を当てはめる／「１千億兆個の星たち」を想像する／
宇宙から自分を見ると？／「どうでもいいこと」なのに「とても重要」／
「大切に扱う」ことで意味を生む／
「自分は小さい、他者は大きい」と考える勇気／人生の「不条理」を飲み込む

Chapter 12　神　「神さま」はいるの？ いないの？

カウボーイハットをかぶった「神さま」／
神はスーパーマン？　それともジョージ・ワシントン？／
神は「どこかに立っている」わけではない／謎の庭師／反論不可能な主張／
「６」という数は存在しない？／「数」は人間がいなくても存在する？／
「神さまは本当にいるの？」に答える／４歳児の神学／
「虚構主義」という考え方／神についての虚構主義／
信じている「ふり」をする／信仰は「信念」ではなく「行為」／
「パスカルの賭け」の計算違い／「神さまは見せかけ」ならどうなる？／
自分の「疑い」を言う義務がある／奇妙な「存在論的証明」／
「別の物理法則」はありえなかったのか？／
「悪の問題」── 世界に悪がある理由／
「決まり文句」で片付けてはならない／
全体としてではなく、「一つずつ」の悪を考える／
全知全能の神と「交渉」する／より深く考えて寡黙になる

最後に　哲学者の育て方

板を何枚替えたら、同じ船ではなくなるのか？／
今日の私は「先週の私」と同じか？／「考える人」を育てる／
「対等な相手」として会話をする／真剣に話を聞き、自分の考えを伝える／
昨日より今日、少しでも深く理解する

謝辞

訳者あとがき

付録　もっと考えたい人のための本と情報源

参考文献／出典

事項索引

人名索引

著者

スコット・ハーショヴィッツ（Scott Hershovitz）
ミシガン大学の法学および哲学教授。また、同大学で「法と倫理プログラム」ディレクターを務める。ジョージア大学で哲学と政治学の学士号を取得、イェール大学ロースクールで法務博士号を取得、ローズ奨学生としてオックスフォード大学で哲学博士号を取得。連邦最高裁判事ルース・ベイダー・ギンズバーグの法務書記官を務めた経験を持つ。主要な学術雑誌に法律と道徳に関する記事を多数発表。妻と二人の子どもとともに米国ミシガン州アナーバー在住。

訳者

御立英史（みたち・えいじ）
翻訳者。訳書に、ヨハン・ガルトゥング『日本人のための平和論』、デボラ・グルーンフェルド『スタンフォードの権力のレッスン』、トーマス・グリタ他『GE帝国盛衰史』（いずれもダイヤモンド社）、ブライアン・カプラン他『国境を開こう！—移民の倫理と経済学』（あけび書房）、ロナルド・J・サイダー『聖書の経済学』『イエスは戦争について何を教えたか』（ともにあおぞら書房）などがある。