目次

監訳者まえがき　答えのない世界を生きる子どもたちのために

はじめに

新しい世界を生きる子どもたち
トリプルフォーカス
この本の構成
この本を上梓した理由

PART１　より良い人生のための教育

ニューヘイブン市の先駆的実験
社会的行動と学力のつながり
成功する教育プログラムの共通点
ＳＥＬが教える５つの能力

PART２　私たち自身にフォーカスする

自分に気づく力を身につける
脳の科学から教育を考える
自分にフォーカスする力を強化する

PART３　他者にフォーカスする

他者に気づき理解する力の教育が求められている
行動につながるコンパッションが必要だ
子どもの人生を変える教師の存在
より良い意思決定のための教育
デジタル・テクノロジーの時代の教育
人新世の難問に応えるスキル

PART４　世界を理解する ── システム思考

システム思考を教えることの意味
動的な複雑性 ── システムの理解へのチャレンジ
理科の授業で公園を設計する
悪循環をいかに断ち切るか？
社会的複雑性 ── システムの理解へのさらなるチャレンジ
「不法滞在者」を取り締まるべきか？
システム思考を生きる力にする
教育は希望の源泉

PART５　ＳＥＬとシステム思考のトリプルフォーカス

ＳＥＬとシステム思考に関する教育の連携
ＳＥＬの目指す５つの能力が高まる ── 相乗効果１
認知能力が解放される ── 相乗効果２
教え方と学校の文化が変わる ── 相乗効果３
教師が変わらなくてはならない
教育におけるチェンジリーダーの条件
子どもたちの未来のために

原注

巻末付録　世界と日本で進むＳＥＬ教育入門

ＳＥＬをもっと知りたい人のための情報源

著者

ダニエル・ゴールマン（Daniel Goleman）
作家、心理学者、ジャーナリスト。ハーバード大学大学院で心理学の博士号を取得。ハーバード大学で教鞭をとったのち、「サイコロジー・トゥデー」誌のシニア・エディターを9年間務める。1984年からは「ニューヨーク・タイムズ」紙で主に行動心理学について寄稿。1995年に発表した『Emotional Intelligence（邦題：EQ こころの知能指数）』は全世界500万部（日本でも80万部）の大ベストセラーを記録した。

ピーター・センゲ（Peter Senge）
マサチューセッツ工科大学（MIT）経営大学院上級講師、組織学習協会（SoL）創設者。MITスローンビジネススクールの博士課程を修了、同校教授を経て現職。旧来の階層的なマネジメント・パラダイムの限界を指摘し、自律的で柔軟に変化しつづける「学習する組織」の理論を提唱。20世紀のビジネス観に最も大きな影響を与えた1人と評される。その活動は理論構築のみにとどまらず、ビジネス・教育・医療・政府の世界中のリーダーたちとさまざまな分野で協働し、学習コミュニティづくりを通じて組織・社会の課題解決に取り組んでいる。著書に、『学習する組織』『学習する学校』（いずれも英治出版）など。

監訳

井上英之（いのうえ・ひでゆき）
「スタンフォード・ソーシャルイノベーション・レビュー 日本版」共同発起人、INNO-Lab International 共同代表。慶應義塾大学卒業後、ジョージワシントン大学大学院に進学。外資系コンサルティング会社を経て、2001年、NPO法人ETIC.に参画。日本初の、ソーシャルベンチャー向けプランコンテスト「STYLE」を開催するなど、若い社会起業家の育成・輩出に取り組む。2003年、社会起業むけ投資団体「ソーシャルベンチャー・パートナーズ（SVP）東京」を設立。2005年より、慶應義塾大学SFCにて「社会起業論」などの、社会起業に関わる実務と理論を合わせた授業群を開発。「マイプロジェクト」と呼ばれるプロジェクト型の学びの手法は、全国の高校から社会人まで広がっている。2009年に世界経済フォーラム「Young Global Leaders」に選出。近年は、マインドフルネスとソーシャルイノベーションを組み合わせたリーダーシップ開発に取り組む。近著論文に、「コレクティブ・インパクト実践論」（DIAMONDハーバード・ビジネス・レビュー、2019年2月号）。2022年より、さとのば大学名誉学長（Chief Co-Learner）を務める。

巻末付録執筆

下向依梨（しもむかい・えり）
一般社団法人日本SEL推進協会代表理事、株式会社roku you代表取締役社長
慶應義塾大学総合政策学部卒業。同大では、研究の一環として社会起業家精神を育む教材「Change Making Pattern」を制作、出版。ペンシルベニア大学教育大学院にて、学習科学・発達心理学の修士号を取得。Social Emotional Learning（SEL）と出会い、21世紀型問題発見解決スキルの養成において、いかにSELが寄与するのかについて、修士論文にまとめる。帰国後、東京都内で小学校教員を務める。探究型PBLにフォーカスする学校で、教鞭をとりながらPBLとSELの関係性をフィールドで研究。教材制作・コンサルティング会社を経て、独立。SELをベースとした学びのプログラム。研修・教材作成をメインとした、「学びプロダクション株式会社roku you」を沖縄で設立。