目次

はじめに──ハーバードで見つけた僕の天職

第１章　ＴＦＡは、なぜ、グーグル、ディズニーよりも就職先として人気なのか

アメリカ中の優秀な学生を引き寄せるティーチ・フォー・アメリカ
ＴＦＡで得られる仕事の「やりがい」
「お金」がモチベーションでないＮＰＯで活躍できる人は、ビジネスでも通用する
弁護士事務所を辞めてＴＦＪをサポート
「教師」ほど早く成長できる職業はない
ＴＦＡ卒業生が身につけている３つの能力とは？
これからの「働き方」について思うこと

第２章　なりたい職業は「教師」

いじめと暴力の日々から救ってくれた先生との出会い
いじめの解決方法を自分で見つける
恩師に教えてもらったこと
目指すは熱血体育教師！
目標を定め、短期集中で受験を乗り切る
「お金にシビア」な状況で生まれた「もったいない」という精神
アルバイトで全国１位になる
教育実習は「実習」ではなく「教育体験」にすぎない
コーヒーショップで手づくり無料塾を始める
教育現場の実態を知る
何のために勉強するのか
最初から勉強ができない子はいない

第３章　教育現場の「理想」と「現実」

退屈な授業はしたくない！
学級崩壊を見かけた
学級崩壊は生徒が原因ではない
意外にハードな教師の仕事
自分で学校をつくりたい
体育教師、ハーバードを目指す
語学は何度トライしても落第点。胃痙攣で入院する
まさかのハーバード合格
海外の受験者はエッセーに賭けろ！
ハーバードを選んだ理由

第４章　体育教師、ハーバードへ留学する

大学院の授業はアウトプットを重視
チャータースクールでのインターンシップ
日本の教育システムの良さを再発見
ＴＦＡモデルと出会った衝撃
日本でＴＦＡが根づかない３つの理由
コンサルに就職して、ＮＰＯを立ち上げる力を養う

第５章　挫折と再出発

二足のわらじでスタート
勉強会が混乱！　考え方の温度差が分裂のきっかけになる
ついに勉強会が分裂、リーダーシップの難しさを知る
会社を辞める
本気の姿勢が人を動かす
ついに実績づくりとして学習支援事業を開始
生徒がいない!?
学習支援で見えてきた子どもたちの闇
3.11の東日本大震災でわかったこと
加入国23カ国目、ついにＴＦＪが始動

第６章　教育界でのイノベーションを目指す

35人学級でクラスに５人以上は援助なしに学校生活をおくれない子どもがいる
教育格差は、貧困の再生産につながる
努力させてくれる環境があったか
日本は、家庭からの持ち出しに頼り、教育投資が少ない
教育システムの問題点

第７章　組織を動かすための戦略とノウハウ

ＮＰＯ組織の運営に必要なこと
お金ではない！　「共感」と「夢」「達成感」の重要性
資金調達は「事業型」か「寄付型」か？
日本に寄付が根づかないのは「税制」のせいも!?
資金援助について
営業は話すことではなく、まずは「聞く」こと
教育委員会や学校現場でのギャップを知る
相手のニーズを満たしたプレゼン技術を身につける
中間支援組織を活用する

最終章　夢を持つことから、すべてが始まる！

日本の就職ランキング
試し食いのすすめ
本気の試し食いが道を拓く
大人にも夢力が必要だ
社会は変わるものではなく、自分で変えるもの

おわりに

謝辞

ティーチ・フォー・ジャパンの活動について

著者

松田悠介（まつだ・ゆうすけ）
全米で就職ランキング第１位になったティーチ・フォー・アメリカ（TFA）の日本版「ティーチ・フォー・ジャパン（TFJ）」創設代表者。大学卒業後、体育科教諭として中学校に勤務。体育を英語で教えるSports Englishのカリキュラムを立案。その後、千葉県市川市教育委員会 教育政策課分析官を経て、ハーバード教育大学院修士課程（教育リーダーシップ専攻）へ進学し、修士号を取得。卒業後、外資系コンサルティングファームPricewaterhouseCoopersにて人材戦略に従事し、2010年７月に退職、現在に至る。世界経済会議Global Shapers Communityメンバー。経済産業省「キャリア教育の内容の充実と普及に関する調査委員会」委員。